Analisa Standar Isi Mata Pelajaran PAI Tingkat SMP dan MTs
A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah
Pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana yang tercantum dalam Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Implementasi UU tentang sistem pendidikan nasional telah dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lain: peraturan pemerintah No 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan. Peraturan pemerintah ini memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan 8 standar nasional pendidikan yang meliputi: standar isi, standar proses, standar kompetensi kelulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Standar isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi tersebut memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan. Dimana tujuan standar isi ialah meningkatkan mutu pendidikan yang diarahkan untuk pengembangan potensi peserta didik sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi, seni, serta pergeseran paradigma pendidikan yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik.
Seringkali standar isi dari pendidikan agama dan pendidikan umum terjadi perbedaan karena memang tujuan kurikulum dari dua lembaga pendidikan ini juga berbeda. Dalam makalah ini pemakalah akan mencoba memaparkan analisa standar isi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada tingkat SMP dan MTs.
2. Rumusan Masalah
Dari latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut:
a. Bagaimana identifikasi standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs dilakukan?
b. Apa Perbedaan standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs?
c. Bagaimana proses pemilihan dan penyusunan materi pelajaran dilakukan?
B. PEMBAHASAN
1. Identifikasi standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs
Untuk melakukan identifikasi terhadap standar isi dari mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs, tentunya kita harus mengetahui dulu apa dan bagaimana standar isi mata pelajaran dari kedua lembaga pendidikan tersebut. Dalam standar isi mata pelajaran PAI untuk tingkat SMP dan MTs setelah dianalisa maka dapat disimpulkan bahwa sebagai dokumen panduan pelaksanaan pembelajaran, kurikulum 2013 mata pelajaran PAI SMP dan MTs, memiliki beberapa kelebihan dibandingkan dengan kurikulum sebelumnya, antara lain: Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang mengintegrasikan ketiga ranah yaitu afektif, kognitif dan psikomotor sehingga pembelajaran tidak sendiri-sendiri. Al-Qur’an dan Hadis tidak hanya bersifat teoritis tetapi juga diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Materi akhlak yang selama ini cenderung teoritis, dalam kurikulum ini diberikan porsi yang lebih besar dan bersifat praksis tidak lagi diajarkan secara verbal. Setiap mata pelajaran dikembangkan dari kompetensi yang meliputi kompetensi inti dan kompetensi dasar, begitu juga pada mata pelajaran PAI.
Bukti bahwa standar isi dari mata pelajaran PAI mengintegrasikan ranah afektif, kognitif dan psikomotorik menjadi satu bisa diperhatikan pada kompetensi lulusan berikut ini:
SMP/MTsSMPLB/Paket B
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis.
2. Perbedaan standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs
Pada dasarnya kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran PAI di tingkat SMP maupun MTs tidaklah terdapat perbedaan yang substansial dan signifikan. Hanya saja ada perbedaan dalam uraian dan ruang lingkup materi. Jika pada tingkat SMP ruang lingkupnya tidak dijabarkan secara detail, lebih bersifat global. Hal ini tidak lain karena mata pelajaran PAI pada tingkat SMP adalah satu kesatuan mata pelajaran yaitu Pendidikan Agama Islam yang mana materinya mencakup al-Quran dan Hadits, Aqidah, Akhlak dan Budi Pekerti serta Fiqih. Materi ini digabung menjadi satu yaitu dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Sedangkan pada tingkat MTs, satuan pelajaran PAI diuraikan lebih rinci karena materi-materi itu tidak lagi digabung dalam satu pelajaran, tetapi terurai secara terpisah dalam masing-masing mata pelajaran seperti; mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, mata pelajaran Aqidah Akhlah, mata pelajaran Fiqih dan seterusnya. Oleh karena itu, pada tingkat MTs ruang lingkup materinya lebih detail dan lebih lengkap.
3. Proses pemilihan dan penyusunan materi pelajaran
Dalam proses pemilihan dan penyusunan materi pelajaran dilakukan dengan menyesuaikan materi berdasarkan tingkat kelas, baik dalam pendidikan SMP maupun MTs. Hanya saja ada perbedaan dalam proses pemilihan dan penyusunan mata pelajaran tersebut. Jika dalam pendidikan SMP hanya dibagi ke dalam tiga kelompok yaitu kelompok kelas VII, kelompok kelas VIII dan kelompok IX, sedangkan dalam pendidikan MTs tidak hanya dibagi ke dalam tiga kelompok yaitu kelompok kelas VII, kelas VIII dan kelas IX, tetapi juga materi pelajarannya dibagi ke dalam kelompok semester yaitu semester ganjil dan semester genap.
Kemudian dalam menyusun standar isi mata pelajaran PAI baik di SMP maupun di MTs diuraikan dalam bentuk kompetensi inti yang dijabarkan ke dalam kompetensi dasar. Sehingga dengan begitu guru sebagai implementator kurikulum akan lebih mudah dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan melakukan evaluasi pembelajran yang pada akhirnya guru akan lebih mudah dalam mengimplementasikan tujuan kurikulum ke dalam proses pembelajaran yang lebih terarah. Berikut ini contoh format dalam penyusunan kompetensi inti dan kompetensi dasar pada mata pelajaran PAI tingkat MTs:
MATA PELAJARAN AL-QURAN HADITS
Kelas VII Semester Ganjil
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 Meyakini Al-Qur'an dan Hadits sebagai pedoman hidup
1.2 Meyakini isi kandungan hadits tentang iman dan hadits tentang ibadah yang diterima Allah adalah yang dilakukan dengan ikhlas
1.3 Menghayati kandungan Q.S al Fatihah (1), An-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) tentang keesaan Allah
C. PENUTUP
Sebagaimana dalam penjelasan di atas bahwa mata pelajaran PAI dikembangkan dari kompetensi yang meliputi kompetensi inti dan kompetensi dasar. Kompetensi itu telah berusaha untuk mengintegrasikan kemampuan afektif, kognitif dan psikomotorik. Sehingga siswa tidak hanya dituntut untuk menghafal materi tetapi juga harus memahami dan dapat mengaktualisakan dalam sikap dan tindakan sehari-hari dalam kehidupan bermasyarakat. Berikut ini beberapa poin yang dapat disimpulkan yaitu sebagai berikut:
1. Hasil identifikasi standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs adalah materi pelajaran berupaya untuk mengintegrasikan kemampuan afektif, kognitif dan psikomotorik peserta didik.
2. Perbedaan standar isi mata pelajaran SMP dan MTs terletak pada uraian dan ruang lingkup materi, hal ini terjadi karena mata pelajaran PAI di SMP tertuang dalam satu bentuk mata pelajaran yaitu PAI, sedangan di MTs terbagi ke dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, mata pelajaran Fiqih, mata pelajaran Akidah Akhlak dan seterusnya. Pada dasarnya perbedaannya tidaklah substansial dan signifikan, tetapi hanya antara detail dan tidak detail.
3. Proses pemilihan dan penyusunan materi pelajaran pada tingkat SMP hanya dibedakan ke dalam tingkat kelas saja sedangkan tingkat MTs selain didasarkan tingkat kelas, dibedakan pula dalam pengelompokan semester ganjil dan semester genap.
Demikian analisa dari standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs, semoga bisa bermanfaat khususnya buat penulis dan mahasiswa program studi PAI pada umumnya.[ ]
Sumber Referensi
Mulyasa, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013
Sukmadinata, Nana S., Prof Dr., Pengembangan Kurikulum, Teori dan Praktek, PT Remaja Rosdakarya, 1997
http://sakura-ilmi.blogspot.co.id/2015/01/pengertian-dan-hakikat-standar-isi.html., 15 Januari 2016, 10:30
http://nismakhoiri.blogspot.co.id/2013/12/analisis-kurikulum-2013-pai-smp.html., 15 Januari 2016, 13:00
KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM: Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Link download https://partekermtsn.files.wordpress.com/2014/02/permenag-k13-pai-dan-bahasa-arab-untuk-kalangan-sendiridocx.docx . 15 Januari 2016, 15:00
1. Latar Belakang Masalah
Pemerintah menyelenggarakan suatu sistem pendidikan nasional sebagaimana yang tercantum dalam Undang-undang No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Implementasi UU tentang sistem pendidikan nasional telah dijabarkan ke dalam sejumlah peraturan antara lain: peraturan pemerintah No 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan. Peraturan pemerintah ini memberikan arahan tentang perlunya disusun dan dilaksanakan 8 standar nasional pendidikan yang meliputi: standar isi, standar proses, standar kompetensi kelulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Standar isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi tersebut memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan. Dimana tujuan standar isi ialah meningkatkan mutu pendidikan yang diarahkan untuk pengembangan potensi peserta didik sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi, seni, serta pergeseran paradigma pendidikan yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik.
Seringkali standar isi dari pendidikan agama dan pendidikan umum terjadi perbedaan karena memang tujuan kurikulum dari dua lembaga pendidikan ini juga berbeda. Dalam makalah ini pemakalah akan mencoba memaparkan analisa standar isi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada tingkat SMP dan MTs.
2. Rumusan Masalah
Dari latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut:
a. Bagaimana identifikasi standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs dilakukan?
b. Apa Perbedaan standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs?
c. Bagaimana proses pemilihan dan penyusunan materi pelajaran dilakukan?
B. PEMBAHASAN
1. Identifikasi standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs
Untuk melakukan identifikasi terhadap standar isi dari mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs, tentunya kita harus mengetahui dulu apa dan bagaimana standar isi mata pelajaran dari kedua lembaga pendidikan tersebut. Dalam standar isi mata pelajaran PAI untuk tingkat SMP dan MTs setelah dianalisa maka dapat disimpulkan bahwa sebagai dokumen panduan pelaksanaan pembelajaran, kurikulum 2013 mata pelajaran PAI SMP dan MTs, memiliki beberapa kelebihan dibandingkan dengan kurikulum sebelumnya, antara lain: Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang mengintegrasikan ketiga ranah yaitu afektif, kognitif dan psikomotor sehingga pembelajaran tidak sendiri-sendiri. Al-Qur’an dan Hadis tidak hanya bersifat teoritis tetapi juga diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Materi akhlak yang selama ini cenderung teoritis, dalam kurikulum ini diberikan porsi yang lebih besar dan bersifat praksis tidak lagi diajarkan secara verbal. Setiap mata pelajaran dikembangkan dari kompetensi yang meliputi kompetensi inti dan kompetensi dasar, begitu juga pada mata pelajaran PAI.
Bukti bahwa standar isi dari mata pelajaran PAI mengintegrasikan ranah afektif, kognitif dan psikomotorik menjadi satu bisa diperhatikan pada kompetensi lulusan berikut ini:
SMP/MTsSMPLB/Paket B
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis.
2. Perbedaan standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs
Pada dasarnya kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran PAI di tingkat SMP maupun MTs tidaklah terdapat perbedaan yang substansial dan signifikan. Hanya saja ada perbedaan dalam uraian dan ruang lingkup materi. Jika pada tingkat SMP ruang lingkupnya tidak dijabarkan secara detail, lebih bersifat global. Hal ini tidak lain karena mata pelajaran PAI pada tingkat SMP adalah satu kesatuan mata pelajaran yaitu Pendidikan Agama Islam yang mana materinya mencakup al-Quran dan Hadits, Aqidah, Akhlak dan Budi Pekerti serta Fiqih. Materi ini digabung menjadi satu yaitu dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
Sedangkan pada tingkat MTs, satuan pelajaran PAI diuraikan lebih rinci karena materi-materi itu tidak lagi digabung dalam satu pelajaran, tetapi terurai secara terpisah dalam masing-masing mata pelajaran seperti; mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, mata pelajaran Aqidah Akhlah, mata pelajaran Fiqih dan seterusnya. Oleh karena itu, pada tingkat MTs ruang lingkup materinya lebih detail dan lebih lengkap.
3. Proses pemilihan dan penyusunan materi pelajaran
Dalam proses pemilihan dan penyusunan materi pelajaran dilakukan dengan menyesuaikan materi berdasarkan tingkat kelas, baik dalam pendidikan SMP maupun MTs. Hanya saja ada perbedaan dalam proses pemilihan dan penyusunan mata pelajaran tersebut. Jika dalam pendidikan SMP hanya dibagi ke dalam tiga kelompok yaitu kelompok kelas VII, kelompok kelas VIII dan kelompok IX, sedangkan dalam pendidikan MTs tidak hanya dibagi ke dalam tiga kelompok yaitu kelompok kelas VII, kelas VIII dan kelas IX, tetapi juga materi pelajarannya dibagi ke dalam kelompok semester yaitu semester ganjil dan semester genap.
Kemudian dalam menyusun standar isi mata pelajaran PAI baik di SMP maupun di MTs diuraikan dalam bentuk kompetensi inti yang dijabarkan ke dalam kompetensi dasar. Sehingga dengan begitu guru sebagai implementator kurikulum akan lebih mudah dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan melakukan evaluasi pembelajran yang pada akhirnya guru akan lebih mudah dalam mengimplementasikan tujuan kurikulum ke dalam proses pembelajaran yang lebih terarah. Berikut ini contoh format dalam penyusunan kompetensi inti dan kompetensi dasar pada mata pelajaran PAI tingkat MTs:
MATA PELAJARAN AL-QURAN HADITS
Kelas VII Semester Ganjil
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 Meyakini Al-Qur'an dan Hadits sebagai pedoman hidup
1.2 Meyakini isi kandungan hadits tentang iman dan hadits tentang ibadah yang diterima Allah adalah yang dilakukan dengan ikhlas
1.3 Menghayati kandungan Q.S al Fatihah (1), An-Nas (114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112) tentang keesaan Allah
C. PENUTUP
Sebagaimana dalam penjelasan di atas bahwa mata pelajaran PAI dikembangkan dari kompetensi yang meliputi kompetensi inti dan kompetensi dasar. Kompetensi itu telah berusaha untuk mengintegrasikan kemampuan afektif, kognitif dan psikomotorik. Sehingga siswa tidak hanya dituntut untuk menghafal materi tetapi juga harus memahami dan dapat mengaktualisakan dalam sikap dan tindakan sehari-hari dalam kehidupan bermasyarakat. Berikut ini beberapa poin yang dapat disimpulkan yaitu sebagai berikut:
1. Hasil identifikasi standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs adalah materi pelajaran berupaya untuk mengintegrasikan kemampuan afektif, kognitif dan psikomotorik peserta didik.
2. Perbedaan standar isi mata pelajaran SMP dan MTs terletak pada uraian dan ruang lingkup materi, hal ini terjadi karena mata pelajaran PAI di SMP tertuang dalam satu bentuk mata pelajaran yaitu PAI, sedangan di MTs terbagi ke dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadits, mata pelajaran Fiqih, mata pelajaran Akidah Akhlak dan seterusnya. Pada dasarnya perbedaannya tidaklah substansial dan signifikan, tetapi hanya antara detail dan tidak detail.
3. Proses pemilihan dan penyusunan materi pelajaran pada tingkat SMP hanya dibedakan ke dalam tingkat kelas saja sedangkan tingkat MTs selain didasarkan tingkat kelas, dibedakan pula dalam pengelompokan semester ganjil dan semester genap.
Demikian analisa dari standar isi mata pelajaran PAI tingkat SMP dan MTs, semoga bisa bermanfaat khususnya buat penulis dan mahasiswa program studi PAI pada umumnya.[ ]
Sumber Referensi
Mulyasa, Pengembangan dan Implementasi Kurikulum, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013
Sukmadinata, Nana S., Prof Dr., Pengembangan Kurikulum, Teori dan Praktek, PT Remaja Rosdakarya, 1997
http://sakura-ilmi.blogspot.co.id/2015/01/pengertian-dan-hakikat-standar-isi.html., 15 Januari 2016, 10:30
http://nismakhoiri.blogspot.co.id/2013/12/analisis-kurikulum-2013-pai-smp.html., 15 Januari 2016, 13:00
KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM: Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Link download https://partekermtsn.files.wordpress.com/2014/02/permenag-k13-pai-dan-bahasa-arab-untuk-kalangan-sendiridocx.docx . 15 Januari 2016, 15:00
Komentar
Posting Komentar